Pourquoi continuer à enseigner la lecture aux enfants de plus de huit ans ? Parce que la reconnaissance des mots, même les plus fréquents, reste souvent fragile. Parce que la saisie du sens est encore problématique. Bref, parce que la compréhension de ce qui est lu reste approximative, lacunaire. Voici les propositions des meilleurs spécialistes et praticiens pour améliorer l'enseignement à cet égard. L'Observatoire national de la lecture a pour vocation d'étudier tous les champs de la lecture, notamment celui de l'apprentissage. Il réunit des chercheurs, des enseignants, des membres des corps d'inspection de l'Éducation nationale, ainsi que des représentants des parents d'élèves. Remerciements Avant-propos Chapitre premier. La lecture de 8 à 11 ans Chapitre II. La lecture pour quoi faire ? Les fonctions de la lecture Chapitre III. Lecture et maîtrise de la langue Chapitre IV. Évaluer pour intervenir Chapitre V. Le lecteur expert vu par les sciences cognitives Conclusion Recommandations Annexe.Liste des membres de l'observatoire national de la lecture Notes.