El Prácticum en contextos de enseñanza no presenciales

by Ana Ma Martín, Laura Méndez, Raúl González

2022 · Narcea Ediciones

Un libro destinado a docentes e investigadores de Educación Superior interesados en mejorar la estructuración y procesos educativos del periodo de prácticas de las diversas titulaciones en contextos formativos no presenciales, contextos cada vez más presentes en las instituciones universitarias y que se han visto potenciados a raíz de la reciente situación sanitaria. El valor de esta obra radica en la experiencia que los coordinadores de la misma y gran parte de sus autores, como docentes y tutores de una universidad a distancia, tienen en contextos formativos no presenciales. Experiencia que se completa con aportaciones de otros docentes de universidades relevantes en el contexto del Prácticum, tanto nacionales como internacionales. Cuenta, además, con fundaciones significativas en el ámbito de la formación práctica, así como con profesionales vinculados con el contexto profesional real de las prácticas: inspectores de educación, mentores, etc. El libro desarrolla de manera interrelacionada y secuenciada la identificación y el papel de los diversos actores implicados y las etapas formativas en las que se organizan las asignaturas de Prácticas en estos contextos. Destaca las diferencias y similitudes existentes entre las prácticas en universidades presenciales y no presenciales, incidiendo en la importancia de la investigación e innovación como elementos esenciales para mejorar y dotar de mayor calidad al Prácticum en la formación universitaria.

Experiencias educativas sobre el Prácticum en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)

by Ana María Martín Cuadrado, María Antonia Cano Ramos, Laura Méndez Zaballos, José Manuel Rodríguez González, Eladio Bodas González, Juan Salamé Sala, María José Corral Carrillo, Begoña Mora Jaureguialde, Karina Espinar Herranz, Sandra Gómez González, Carmen Rubio Sánchez, Encarnación Villalva Vílchez, Javier Páez Gallego, Lourdes Pérez Sánchez, Susana María García Vargas, María Ángeles Porta Antón, Ana Isabel Alarcón Gómez, Eva Antelo González, Dolores Velarde Marín, Inmaculada Carrasco Martín, Víctor Jiménez Jiménez, Julián David Soriano Remón, María Lourdes Cortés-Quismondo, Antonio Fernando Estrada Parra, Francisco Manuel Marchal López, José Manuel Martínez Gimeno, Laura Guerrero-Puerta, Adiela Ruiz-Cabezas, Carmen María Caballero-García, Encarnación Hernández Pérez, Francisco José del Pozo Serrano

El Prácticum constituye una etapa fundamental en la formación universitaria, especialmente en aquellas disciplinas en las que la integración entre teoría y práctica resulta esencial. En el contexto de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), esta experiencia adquiere una dimensión particular debido a las características de la educación a distancia y la diversidad de perfiles de los estudiantes, así como la variedad de agentes pedagógicos que intervienen en el diseño, puesta en marcha y evaluación de estas asignaturas. El libro «Experiencias Educativas sobre el Prácticum en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)» responde a la necesidad de reflexionar sobre la formación práctica en contextos de enseñanza no presenciales. En un mundo donde la educación a distancia cobra cada vez más relevancia, es imperativo garantizar que los estudiantes adquieran una formación experiencial de calidad, especialmente en titulaciones que requieren un fuerte componente práctico, como las ofrecidas en la Facultad de Educación, la Facultad de Psicología, la Facultad de Derecho, entre otras. Esta obra se estructura en cinco grandes bloques temáticos que abordan distintos aspectos del Prácticum en la UNED: En primer lugar, el bloque titulado «Modelos institucionales y organización del Prácticum en la UNED» se inicia con cuatro capítulos que exponen modelos de formación y coordinación del Prácticum en diversas titulaciones, así como planteamientos de organización y coordinación administrativas, favorecedores del desarrollo de los planes formativos. En segundo lugar, el bloque «Agentes tutoriales del Prácticum: claves para una acción pedagógica transformadora» incluye tres capítulos que destacan la necesidad de la formación de los agentes tutoriales y su papel en el acompañamiento, el desarrollo de la identidad profesional y el pensamiento reflexivo del estudiante. En tercer lugar, el bloque «Innovación metodológica y reflexión crítica en la formación práctica» reúne cinco capítulos que examinan experiencias en distintos ámbitos educativos y sociales, subrayando la importancia de documentos personales como el e-diario y de herramientas como la e-rúbrica, ambos con efectos inductores del pensamiento crítico y reflexivo; la formación de competencias interculturales en la tutoría académica y la incorporación de la educación inclusiva en la práctica profesional; las prácticas extracurriculares en el Programa Campus Rural; así como el código ético y su relación con los estudiantes de Trabajo Social. En cuarto lugar, el bloque «Aprendizajes transformadores del estudiante en el contexto del Prácticum» recoge seis capítulos que muestran cómo esta experiencia contribuye al descubrimiento y desarrollo de la identidad profesional y a la integración de la teoría y la práctica en diferentes titulaciones del ámbito educativo. Finalmente, el bloque «Horizontes del Prácticum: nuevos escenarios y reformas educativas» ofrece una mirada a temas emergentes en el ámbito del Prácticum, incluyendo la formación en centros de difícil desempeño, la dirección escolar como puente entre la universidad y la escuela, la relación entre el Prácticum y las nuevas legislaciones en Formación Profesional y grados duales, y el reto que supondrá adaptar las titulaciones al RD 822/2021 para conseguir una organización curricular de mayor calidad y de acuerdo con las necesidades de la actualidad. La relevancia de este libro se vincula estrechamente con las I Jornadas Internacionales de Innovación Docente. El Prácticum en los títulos universitarios, elementos que potencian su valor formativo, celebradas el 29 de octubre del 2024 en la UNED: un espacio académico en el que se debatieron los desafíos y oportunidades de la formación práctica en educación a distancia. Estas jornadas pusieron de manifiesto la importancia de generar espacios de intercambio entre docentes, tutores y estudiantes para optimizar la formación práctica y fomentar la innovación en la enseñanza a distancia. Este manual se presenta, por tanto, como una bibliografía complementaria fundamental para las asignaturas de prácticas profesionales y/o prácticum en la UNED. Su estructura permite abordar los diferentes roles y experiencias que intervienen en el Prácticum, proporcionando una visión holística y actualizada sobre la formación práctica en la educación superior a distancia. Al ofrecer estudios de caso, reflexiones teóricas y análisis de experiencias concretas, esta obra se convierte en un recurso esencial para mejorar la calidad del aprendizaje experiencial en la UNED y para seguir avanzando en la consolidación de modelos formativos adaptados a las necesidades del siglo XXI. Se trata de una contribución valiosa tanto para estudiantes como para docentes, tutores, coordinadores y profesionales implicados en el proceso. En conclusión, esta obra representa un paso significativo en la comprensión y el desarrollo del Prácticum en entornos de educación a distancia. Las experiencias y reflexiones recopiladas evidencian la necesidad de seguir fortaleciendo la formación práctica desde una perspectiva innovadora y adaptada a los nuevos desafíos educativos. Además, se destaca la importancia de la colaboración entre docentes, agentes tutoriales y estudiantes para generar estrategias formativas más efectivas y ajustadas a las realidades profesionales. Se exploran estrategias metodológicas, retos y buenas prácticas implementadas en diferentes titulaciones y contextos formativos y/o profesionales. La consolidación del conocimiento práctico desde la formación inicial es un reto constante que requiere esfuerzos colectivos y un enfoque dinámico para garantizar que los futuros profesionales adquieran las competencias necesarias para su desempeño en el ámbito laboral. El compromiso con la mejora continua y la adaptación a los cambios educativos serán determinantes para garantizar una formación práctica de calidad que prepare a los estudiantes para los desafíos del mundo laboral. En este sentido, este libro no solo proporciona un marco teórico y práctico de referencia, sino que también abre la puerta a futuras investigaciones y debates sobre la evolución del Prácticum en la educación superior a distancia. Ana María Martín Cuadrado

Estrategias educativas innovadoras en ámbitos de difícil desempeño

by Jose Luis Herrera Hueso, Celia Méndez Pérez, Manuel Gotor de Astorza, Rosa Mª Belmonte Lozano, Antonio F. Estrada Parra, Celia Mª Méndez Pérez, Ana María Martín-Cuadrado, María José Corral-Carrillo, Ana Belén González Linares, Mª del Mar Milena Montes, Mª Dolores Muñoz Ramírez, Ángela Molina Bernáldez, Federico Pablos Cerqueira, Pablo Sánchez Gomar, Gema Carballar Iglesias, Ángeles Ariza, David Rosendo Ramos, José Hernández Ayuso, María del Carmen Chacón Linde, Paola Vives Martínez

2018 · Lulu.com

Hemos pretendido recoger en esta publicación una serie de investigaciones, experiencias docentes y profesionales, de aquellas personas que día a día luchan por dotar de una educación igualitaria e inclusiva al alumnado de zonas de difícil desempeño de diferentes espacios, ambientes y entornos sociales. Desarrollar una función pedagógica en estas zonas desfavorecidas, como pueda ser el Polígono Sur de Sevilla, obliga a todos los agentes que participan en ella a convertirse en elementos dinamizadores y proactivos en el campo educativo, obligando a una coordinación necesaria para que las medidas tomen efecto.

Retos actuales del sistema educativo

by Ana María Martín Cuadrado

2022 · Ediciones Octaedro

Este libro surge como una propuesta de académicos y profesionales en relación con la actuación que la Educación Social puede desarrollar ante los retos que plantea el sistema educativo. Está pensado para todos aquellos docentes de educación superior interesados en mejorar la estructuración y los procesos formativos de los títulos de grado y posgrado. Además, puede resultar útil como una obra de consulta para profesionales de la Educación Social que trabajan en contextos educativos. El volumen está organizado en ocho capítulos de tal manera que se busca la coherencia y la continuidad de la propuesta. Tras un primer capítulo introductorio, en el que se conceptualizan términos clave de esta disciplina, se describe y define el ámbito educativo como integrante de áreas de acción de la Educación Social. Le siguen otros dos centrados en la figura del profesional de la Educación Social en el sistema educativo. Los pedagogos clásicos, considerados como los precursores de la Educación Social (Pedagogía Social), muestran vías de acción desde las cuales se llevaron a cabo experiencias socioeducativas con el fin de acompañar a personas de diferentes edades y en contextos variados para facilitar su inserción en su sociedad. En la actualidad, el profesional de la Educación Social se halla inmerso en un sinfín de proyectos educativos que se ofrecen fuera y dentro de los contextos escolares. Se describe la situación actual en el Estado español y, a partir de este mapeo, se analiza la disparidad por comunidades autónomas y su (des)regulación por parte de la administración educativa. Los cinco capítulos sucesivos responden de forma reflexiva la siguiente cuestión: ¿Cuál/Cuáles es/son las propuestas de actuación que se ofrecen desde diferentes posiciones en el ámbito socioeducativo a las situaciones que se viven en los centros educativos? Las múltiples respuestas ofrecidas desde perspectivas diversas enriquecen el contenido del libro a la vez que provocan otros interrogantes sobre acciones que podrían plantearse a fin de facilitar que la comunidad educativa sea protagonista de su propia historia en relación con el tiempo y la sociedad en la que se inserta.

El e-diario de los actores del prácticum y prácticas externas

by Ana María Martín-Cuadrado, Lourdes Pérez-Sánchez

2023 · Narcea Ediciones

Esta obra recoge los frutos de dos años de investigación de la RedTICPraxis, cuya finalidad es doble: por un lado, presentar algunos de los resultados más representativos sobre las estrategias que utiliza el estudiante para construir conocimiento práctico durante su periodo de prácticas externas; y por otro lado, aportar información sobre la utilización de las TIC en el uso de los diarios de prácticas, como herramienta facilitadora de la práctica reflexiva. Desde esta perspectiva, el libro, además de formar parte de la bibliografía complementaria en las asignaturas de Prácticas externas, está destinado a todos aquellos docentes de educación superior interesados en mejorar la estructuración y procesos formativos del periodo de prácticas de las diversas titulaciones. Ciertamente, el valor de su propuesta radica en la experiencia que las coordinadoras y las personas invitadas de la obra, como docentes de universidades nacionales e internacionales, tienen en contextos formativos de prácticas no presenciales y presenciales. El crisol de experiencias que se presentan en torno a la práctica reflexiva durante la estancia de los estudiantes en los centros colaboradores de las universidades, así como de los procedimientos utilizados para la recogida y el análisis de la información resultante, supone una oportunidad para la construcción del conocimiento y el avance de la investigación en esta temática.

La intervención socioeducativa: diseño, desarrollo y evaluación. Vol. I

by MARTÍN CUADRADO Ana María , RUBIO ROLDÁN María Julia , GARCÍA VARGAS Susana María , PÉREZ SÁNCHEZ Lourdes , CARDONA ANDÚJAR José , CABRERIZO DIAGO Jesús

2020 · Editorial UNED

El objetivo de la publicación La intervención socioeducativa: diseño, desarrollo y evaluación es servir como el primero de los dos textos básicos de estudio que componen la asignatura “Evaluación de la intervención socioeducativa: agentes, ámbitos y proyectos”, la cual se imparte en el segundo semestre del 3.er curso del Grado en Educación Social de la UNED. Los dos textos son complementarios: el primero de ellos es de contenido teórico, y el segundo es de contenido práctico, más experiencial. En este libro se abordan una serie de contenidos muy relevantes para el ejercicio profesional del futuro Graduado en Educación Social, en la medida que proporciona una fundamentación teórica y unos elementos prácticos para evaluar distintos aspectos de la intervención socioeducativa: los agentes que la han llevado a cabo, los diferentes ámbitos de intervención, y los proyectos previos realizados para hacerla posible. El elemento nuclear pivotará en la definición y construcción de la identidad del profesional de la educación social “en el día a día” de la intervención socioeducativa. El material que ofrecemos se ha elaborado entre diferentes investigadores y docentes universitarios con el objetivo de ofrecer al estudiante un material de estudio que incite a la reflexión, la valoración y a la construcción del conocimiento que requiere la intervención socioeducativa del profesional de la educación social.

RELATOS BIOGRÁFICOS EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO PRINCIPIANTE. UNA BASE PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. CUADERNO DE EXPERIENCIAS PARA / EN LA FORMACIÓN DEL PRINCIPIANTE. ASPECTOS PROCEDIMENTALES

by MARTÍN CUADRADO, Ana María , CAMPOS BARRIONUEVO, Blas , PÉREZ SÁNCHEZ, Lourdes

2023 · Editorial UNED

El objetivo del manual Relatos biográficos en la formación del profesorado principiante es, en primer lugar, aportar información como base para futuras investigaciones sobre la importancia del acompañamiento del principiante durante los primeros años en el puesto de trabajo. Para ello, se aportan relatos biográficos (vivenciales) que muestran los aspectos más relevantes de la formación de los docentes noveles; ofrecen, por otro lado, el proceso auto formativo que supone para los docentes expertos el acompañar y guiar a los docentes principiantes, durante los primeros años de su vida profesional. En segundo lugar, supone la continuación de la formación de los estudiantes en la asignatura Formación y Actualización de la Función Pedagógica del Grado en Pedagogía de la UNED, así como de los estudiantes del Máster Formación del Profesorado.