Books by "Ascensión Palomares Ruiz"
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El éxito del esfuerzo. El trabajo colaborativo
by Ascensión Palomares Ruiz, Daniel Garrote Rojas
2010 · Universidad de Castilla La Mancha
Acoso Escolar Beatriz García Tortosa, Laura Minaya Mecinas, Laura Blanco Martínez y Thais Martínez Alfaro Atención a la diversidad Noelia Díaz Alejo, Mónica Gómez Landete, Adriana Moreno Haro y Mª del Pilar Ródenas Ródenas Autismo Cristina Castillo Talavera, Aroca Cuesta Verónica, Esther Sánchez Romero, Herminia González Piqueras y Marina Carcelén López Deficiencias visuales Mª Isabel Défez, Raquel Sánchez y Nuria Sánchez Retraso global del desarrollo y déficit de atención conjunta Cristina Martínez Valiente, Aránzazu Cantero Gómez, MªTeresa Quílez Cuartero y Lucía Vega Fernández Retraso Mental Verónica Esparcia Mediavilla, Gabriel González Sánchez, Gabriel Molina Avilés, Silvia Montero Sánchez y Cima Sancho Martínez Superdotación Carmen Flores Piqueras, Regina Andrés Aparicio, Nuria Villar Inarejos y Rosana Sotos Montero Trastorno generalizado del desarrollo no especificado Beatriz García Soler, Pilar Palacios Muñoz, María José Román Muela y Ana Lucía Sevilla Nohales Hiperactividad Teresa Ballesteros Mas, Alicia Esteve Romero, Pilar García Martínez, Noelia García López y Azucena Palazón Claramonte La deficiencia auditiva Antonio Avilés Brull, Dolores López Jiménez, María Parreño García, Lourdes Vivó Cózar y Nuria Vivó Cózar Parálisis cerebral Pilar Carrión Gómez, María Carrión Martínez, María García Heras y Estefanía Villena Moreno Disfunción de la expresión verbal Isabel Ibáñez Albertos, Manuel Mínguez Martínez, Rebeca Pantiego Reus, Pilar Fernández Calero y Elena Iváñez Villaplana Síndrome de Asperger Beatriz Jiménez Larrey, Belinda Millán Delgado y Miriam Pérez Rubio Cardiopatía congénita Mónica Roldán García, David Roncero Carretero y Noemí Serrano Alexandre Síndrome de Down Ana Cantos Arnedo, Helena Chaparro Castillo, Ester Faura Berruga y Laura Mora Carpio Multiculturalidad Aránzazu Martínez Díaz, Tania Milla García, María Del Carmen Requena Romero y María Jesús Sánchez Sánchez Alumnos con problemas familiares Alicia Carrillo Escribano, María Pascual Francés, Mónica Requena Garrido, Verónica Sala García e Isabel Sanchís Tolosa
Profesorado y educación para la diversidad en el siglo XXI
by Ascensión Palomares Ruiz
2004 · Univ de Castilla La Mancha
La lectura de este libro permite adentrarse en el estudio de dos aspectos fundamentales: el sentido y significado de la atención a la diversidad y cómo debe ser la formación inicial y permanente del profesorado, a fin de lograr una sociedad más solidaria, humana y democrática. La educación en -y para- la diversidad resulta una práctica necesaria que conlleva una visión crítica de la escuela y un proceso complejo y dificultoso; pero, sobre todo, supone un cambio en las convicciones culturales, sociales y educativas de toda la sociedad. El desafío de este tercer milenio debe ser -según la autora- la construcción de una sociedad en la que la educación, la escuela y las diferencias no sean causa de segregación o exclusión, sino una posibilidad de desarrollo y enriquecimiento. Además deja claro que la respuesta a la diversidad y el respeto a lo intercultural no pueden abordarse como una exigencia estrictamente personal del profesorado, sino que hay que plantearlas desde una perspectiva de trabajo de investigación cooperativa e
Este libro supone un gran reto, al considerar que la educación superior no es una isla respecto al sistema educativo no universitario y a la sociedad en que se desarrolla, profundizando en los cambios reales que hay que plantearse, desde el inicio de la escolarización, a fin de que el alumnado disponga de la formación precisa para incorporarse a la Universidad.La autora propugna un nuevo modelo de profesorado universitario, que deje de ser un mero transmisor de conocimientos, para dedicar gran parte de su actividad docente a guiar y orientar al estudiante en su itinerario formativo, tanto académico como personal y profesional. Por tanto, la formación del alumnado no tiene como único escenario la clase, sino todo el abanico de recursos y espacios curriculares sincrónicos y asincrónicos que le posibiliten: mejor conocimiento de su realidad; desarrollo de habilidades; actitudes y valores; y mayor formación ética, incentivando la responsabilidad social y la perspectiva humanística, para conseguir lideres emprendedores cualificados a nivel internacional.