Alfabetización multimodal y activismo educativo

by Celia Aliaga Herrera, Borja Aso Morán, Asunción Bernárdez Rodal, Elisa Isabel Chaves Guerrero, Pierre Luc Fillion, Silvia García Ceballos, Ricardo García Murillo, Marie Claude Larouche, Vicent Lemieux, Marina Estela Martín Olmedo, Alberto Monroy Trujillo, Johana Monthuy Blanc, Iñaki Navarro Neri, Antonia Isabel Nogales Bocio, Graciela Padilla Castillo, Álvaro Parada Moreno, Mathieu Point, M. Pilar Rivero Gracia, Jonattan Rodríguez Hernández, Cristina Rodríguez Robles, Gabriel Senneville, Luis Socas Pérez, Akpedie Tete, Rocío Texeira Jiménez, Fadel Touré, Álvaro Trella Castaño, Laura Triviño Cabrera, Carmen Vaquero Cañestro

2023 · Grao

Este libro presenta un enfoque novedoso en el desarrollo de la innovación docente al explorar procesos de alfabetización multimodal y artivismo educativo que afronten la influencia de las redes sociales en las nuevas generaciones discentes y docentes. Muestra investigaciones y experiencias centradas en la educación ciudadana, histórica, artística y museística con propuestas teórico-prácticas para la formación de competencias críticas, creativas y sociales con el propósito de contribuir a una pedagogía comprometida. Este libro supone un compromiso docente para que el profesorado se convierta en uno de los principales agentes del cambio social: alfabetización multimodal, artivismo educativo y redes sociales como eje principal de la innovación docente.

Comunicación y desarrollo en la Sociedad Digital: nuevos discursos y viejos valores del poder cultural

by Lucía Camarero Cano, Javier Gil Quintana, Antonia Moreno Cano, Emilio Gómez Canseco, Carmen Cantillo Valero, Jesús Pascual Aragoneses, Natalia Díaz Delgado, Alejandro Buldón Olalla, Óscar Almazán López, Lina Margarita Henao, Valentina Moreno Zambrano

2018 · Lulu.com

Las industrias culturales están integradas en una constante estrategia mercantil y comunicativa de producción en cadena. A través de unas prácticas de inevitable serialización, que establece el mercado, se tratan los productos culturales a modo de manufactura simbólica, cuyo único objetivo es configurar la conciencia colectiva. Así, encontramos que nuestros gustos son objeto de explotación mercantil a través de las industrias culturales, se producen "en serie" imágenes y discursos con una variedad simulada, donde sólo cambian los contextos, los medios, los personajes, los formatos, etc. pero cuyo único enfoque está dirigido a fomentar un consumo acrítico. Esta aparente pluralidad oculta un poder hegemónico, de corte mercantilista, que mantiene y reproduce un mismo modelo cultural que excluye e inferioriza las diferencias.

Comunicación y Poder en la Red. Casos de estudio y propuestas para el empoderamiento

by Antonia Isabel Nogales-Bocio, Julieti-Sussi Oliveira, Bianca Sánchez-Gutiérrez, Daniel Moya López, Giovanni Bohórquez-Pereira, Olga Beatriz Rueda Barrios, José Luciano Revelo Ruiz, Raimundo Alfonso López Ayala, Alexandra del Carmen Mina Páez

2018 · Lulu.com

El presente libro nace de la selección de las propuestas investigadoras más destacadas en el simposio homónimo, en el marco del II Congreso Internacional Comunicación y Pensamiento. Internet y las redes sociales se han convertido en un entorno clave para la actividad periodística actual. Estos medios de comunicación 2.0 ofrecen al usuario la posibilidad de interactuar con el emisor y aportar comentarios y datos complementarios al trabajo profesional. Resulta muy necesario examinar desde un enfoque crítico el poder real de la Red para el denominado em-poderamiento ciudadano, así como las estructuras de poder que se es-conden detrás de los principales medios nativos digitales o de las redes sociales más empleadas. También resulta destacable, dentro de esta línea temática, analizar las estrategias discursivas llevadas a cabo por los distintos representantes del poder en la actualidad. ¿Quiénes son los verdaderos dueños del discurso online y qué recursos emplean para transmitir ese poder?

Comunicar y educar en la ubicuidad. Aprendizaje móvil, Apps, y MOOCs desde una perspectiva inteRmetodológica ubicua

by Claudia Alicia Ruiz Chagna, Andrea Verenice Basantes Andrade, María Gabriela Cabascango Naranjo, Lucía Camarero Cano, Javier Gil Quintana, Carmen Cantillo Valero, Elisa Hergueta-Covacho, Antonia Moreno Cano, Nohemy Gabriela García, Patricia Ibáñez Ibáñez, Emilio Gómez Canseco, Carolina Vélez López, Olga Lucía Pérez Molano, María Camila Sierra Rivera, Paula Trujillo Sánchez, Cristina Villalonga Gómez

2018 · Lulu.com

La transformación de la tecnología en sinergia con la sociedad hacia la convergencia mediática y los cambios en la manera de entender la comunicación, la información y la educación nos ha puesto a disposición nuevos paradigmas y escenarios de producción, interacción, construcción social y organización cultural. La ubicuidad es un factor de primer orden que propone una nueva visión de la comunicación y de la educación, y que cambia las relaciones entre la juventud, los padres y madres y el profesorado, así como los conceptos generales de educación, comunicación y convivencia.

Innovación y aprendizaje en la Era Red

by Nilton Marlúcio de Arruda, Victoria del Rocío Gómez Carrillo, Rubén Ramos Antón, Mª del Carmen Caldeiro Pedreira, Paula Renés Arellano, Mª del Mar Rodríguez Rosell, Carlos Casaleiz Linero, Ana Isabel Escalona Orcao, María Zúñiga Antón, Isabel Mengual-Luna, Patricia Gutiérrez Rivas, Irene Melgarejo-Moreno, Ana María Martín López, Ignacio Aguaded Gómez

2018 · Lulu.com

En la sociedad multipantalla actual es necesario desarrollar la competencia crítica y la autonomía que nos permiten comunicarnos, para ello, es fundamental el trabajo cooperativo y el cultivo de valores que pueden alcanzarse a través del diseño por parte de los profesionales de la educa-ción de nuevos espacios y entornos de formación. En este marco, la alfabetización mediática se convierte en el estandarte de la formación integral del alumnado tanto de las etapas educativas no universitarias: infantil, primaria y secundaria como de la universitaria. La escuela, así como aquellas instituciones educativas, deberían comprometerse y formar parte de la sociedad informacional, creando espacios de interrelación social que contribuyan al desarrollo del pensamien-to crítico, axiológico y constructivo en la cultura mediática. Por ende, se necesita educación y formación entre docentes y discentes para que puedan pensar sobre sus relaciones con la sociedad informacional así como con la realidad digital actual.