Derecho universal a la educación de calidad en Latinoamérica. Casos: Brasil, Colombia, México y Venezuela

by Flor Lizbeth Arellano Vaca, Lucimar Adão, Diego Agudelo Grajales, María Fernanda Álvarez Gil, María Elizabeht Cámara Moniz, Daniel de Oliveira, Nelson Eduardo Otaya Rueda, Claritza Arlenet Peña Zerpa, María Mercedes Ruíz Muñoz, María del Pilar Sánchez Marín

2025 · ITESO

A partir de los efectos de la pandemia de 2020-2022, es evidente la proliferación de innumerables movimientos y proyectos que han puesto su atención en el análisis de políticas públicas y prácticas en la educación, propiciados por organismos internacionales y orientados a la creación de proyectos de estado. En el caso latinoamericano, dichos proyectos están en un debate abierto en el que se discuten los matices de un discurso de valores globalizadores, urbanos y macroeconómicos, y su aplicación en contextos culturales concretos. La preocupación por una educación de calidad como derecho universal son el motivo por el que hay que pensar y dimensionar las políticas públicas que buscan cambiar prácticas sociales y generen transformaciones sociales en entornos educativos específicos. En este libro se expone el contexto de cuatro realidades de América Latina, sus prácticas políticas estatales y educativas, así como las deficiencias observables de los itinerarios educativos presentes en la realidad latinoamericana. La reflexión de estas investigaciones se aborda desde la mirada de los organizadores pedagógicos de la Compañía de Jesús, en un esfuerzo por sensibilizar al lector por defender los procedimientos educativos/formativos de calidad y derechos inclusivos a través de un análisis contextual, con los modos constitutivos de las políticas, programas y proyectos educativos. (ITESO), (ITESO, Universidad).

Educación y justicia social: hacia otras prácticas pedagógicas

by Flor Lizbeth Arellano Vaca, Claudia Patricia Cárabes Viera, María de Lourdes Centeno Partida, Jesica Nalleli De la Torre Herrera , Liliana Guadalupe García Ruvalcaba, Héctor Ochoa González, Roberto Paulo Orozco Hernández, Gabriela Sánchez López, Yasmani Santana Colin , Aarón Santiago León, Carla Paola Sarabia González, Juan Carlos Silas Casillas , Rebecca Danielle Strickland

2025 · ITESO

A medida que los estudios educativos han reconocido la necesidad de una perspectiva humanística que conciba la educación como un medio para la justicia social, se puede tener una visión crítica sobre las prácticas discriminatorias, la exclusión y la desigualdad social que afectan a los individuos y sus experiencias de aprendizaje. En aras de una construcción del saber más horizontal y colectivo, surge este libro, que explora diversos contextos en diferentes niveles de la educación, tanto dentro como fuera del aula. Los textos se han organizado en secciones temáticas acerca de las aportaciones y tensiones relacionadas con la formación universitaria, como es el fenómeno de estudiantes fuera del modelo convencional quienes, debido a su origen étnico, enfrentan expresiones de discriminación o racismo. En cuanto a la vinculación entre escuela y comunidad destacan las prácticas comunitarias como ejes de convivencia social vitales para el cumplimiento de compromisos, la transparencia, la realización de proyectos y el aprendizaje colectivo. Por último, se presentan los resultados de tres proyectos interdisciplinarios de investigación acción participativa que analizan las experiencias de campo en contextos sociales específicos, como la defensa de territorio de pueblos originarios, el aprendizaje convivencial en colonias con altos índices de violencia e inseguridad, y la implementación de un proyecto de educación agroecológica. (ITESO), (ITESO, Universidad).