Innovación y cambio desde la complejidad formativa en educación superior

by Elena Bañares Marivela, Carlos Barroso Moreno, Javier Benayas del Alamo, Leslie Collazo Expósito, Ana Maria De las Heras Cuenca, Francisco Esteban Bara, Mariano Fernández Enguita, Juan Luis Fuentes Calzada, Raúl Garcia Medina, Antonio Bautista García Vera, Fernando Gil Cantero, Patricia Gomez Hernández, Inmaculada Gómez Jarabo, Valentín Gonzalo Muñoz, Jose Hernández Ortega, Francesc Imbernon Muñoz, Irene Martínez Martín, Prado Martín-Ondarza, Mª del Rosario Mendoza Carretero, Carlos Monge López, Rocío Nicolás López, Daniel Pattier Bocos, Melani Penna Tosso, Laura Rayón Rumayor, Paloma Redondo Corcobado, Ainhoa Resa Ocio, Esther Rivas Rivero, María Jesús Romera Iruela, Carmen Sabán Vera, María Belén Sáenz-Rico de Santiago, Alberto Sánchez Rojo, Mercedes Sánchez Sainz, Carlos Sanz Simón, Rosa Sobrino Callejo

2023 · Grao

Las innovaciones en la universidad son un objetivo legítimo y necesario, pero controvertido. Los cambios estructurales económicos, políticos y socioculturales se materializan en nuevos retos para una institución que tiene que responder a los retos inherentes a esos cambios y que, con matices diferentes, conforman una polifonía de temas que necesitamos abordar. Este libro quiere mostrar, en la diversidad de temáticas y prácticas que la conforman, esa polifonía diversa, incómoda, a veces, que nos cuestiona e impulsa a experimentar otros caminos.

Search and research

by Ana GARCÍA-VALCÁRCEL, Francisco José GARCÍA PEÑALVO, Marta MARTÍN DEL POZO

2017 · Ediciones Universidad de Salamanca

Descripción / Resumen (Inglés): The present volume represents a compilation of international teacher education practice and research with a focus on Teacher Education for Contemporary Contexts. It draws upon the diverse educational perspectives, teaching procedures, knowledge, and situated contexts where the discipline takes shape. The sections of this book comprise research papers accepted for presentation during the 18th International Study Association on Teachers and Teaching (ISATT) Biennial Conference that will take place from July 3rd to July 7th in Salamanca, Spain. Around 300 delegates from 57 countries across the globe and a large Scientific Committee of 80 colleagues have contributed academically and professionally to support our ability to share the contents of this volume. The main conference topic is search and research. Searching is the action of looking carefully at people, objects, and situations in order to find something concealed or to discover something beyond the ordinary. This is what teachers do in their classrooms and, primarily, ‘search’ represents their endeavours to construct professional knowledge as a result of developing practice. Researching is systematic inquiry that intends to discover new knowledge and/or to refute educational theories, a process typically rendered by teacher educators and other researchers. The focus of this 18th biennial ISATT conference is to bring together both “search” and “research”, connecting practice and theory (or ‘praxis’), with the purpose of offering relevant solutions to realistic classroom problems. The editorial process followed three differentiated phases: The first phase required abstract submission with the purpose of being accepted for the conference. A double (or triple) blind review was conducted to evaluate whether the papers submitted were suitable for the conference. A rate of 87% of the papers were accepted for presentation. The second phase encouraged authors to voluntarily submit a full paper of 3,000 words. A total of 111 full papers were then subjected to an open review process with the main purpose of suggesting to authors ways of further improving the presentation of their valuable research. A third phase, not yet completed and therefore beyond the scope of this book, was the review and selection of the outstanding papers, papers that were deemed eligible for the post-proceeding publication (i.e., less than 15% of the total). The central intent of the book is to contribute to fostering scholarly discussions and to inform future teaching trajectories, strengthen lines of research in teacher education and demonstrate the opportunities and constraints in our professional work. Its added value highlights the commonplace in international research that serves to depict how the field of teacher education is moving forward in an increasingly global society. All in all, teachers, teacher educators and researchers learn by effective communication processes, whether in in personal/professional interactions or in the use of digital technologies. Positive interactions lead to building strong communities of learners, which in turn, leads to the production of valuable knowledge and better understandings about learning and teaching. With the upcoming commemoration of its 800th anniversary in the year 2018, the University of Salamanca, as the oldest university in operation in Spain, is proud to host the ISATT 18th biennial conference and to support the exceptional work of many researchers in the field of Teacher Education by compiling and editing the work in this volume. Furthermore, the local Organizing Committee and the ISATT Executive Committee hope you will experience a rewarding intellectual experience as a result of your contributions and knowledge, as both academics and practitioners. Thank you very much for providing us this exciting opportunity to work with you. We warmly welcome you to Salamanca – a truly historic and a contemporary context! Descripción / Resumen (Español / Castellano): El presente volumen está integrado por una recopilación de prácticas e investigaciones internacionales de formación docente centradas en la formación de profesores en la sociedad actual. Se basa en las diversas perspectivas educativas, los procedimientos de enseñanza, conocimiento y contextos sociales. Las secciones de este libro comprenden trabajos de investigación aceptados para su exposición en las XVIII Conferencia Bienal Internacional de Estudios de Profesores y Enseñanza (ISATT) que tendrá lugar del 3 al 7 de julio en Salamanca, España. Alrededor de 300 delegados de 57 países de todo el mundo y un gran Comité Científico de 80 colegas han contribuido académica y profesionalmente en favor de este evento. El tema principal de la conferencia es la búsqueda y la investigación. «Buscar» es la acción de mirar cuidadosamente a las personas, objetos y situaciones para encontrar algo escondido o descubrir algo más allá de lo ordinario. Esto es lo que los maestros hacen en sus clases y, sobre todo, la búsqueda representa sus esfuerzos para construir conocimiento profesional como resultado del desarrollo de la práctica cotidiana. La «investigación» es una investigación sistemática que pretende descubrir nuevos conocimientos y/o refutar teorías educativas, un proceso que suelen dar los educadores de profesores y de otros investigadores. El objetivo de esta 18ª conferencia ISATT es reunir tanto la «búsqueda» como la «investigación», conectando la práctica y la teoría (o praxis) con el propósito de ofrecer soluciones relevantes a los problemas reales de la clase. El proceso editorial siguió tres fases diferenciadas: 1. Requirió el envío de resúmenes con el propósito de que fuesen aceptados para la ser expuestos en la conferencia. Se realizó una revisión doble ciego (o triple) para evaluar si los artículos presentados eran adecuados. Se aceptó una tasa de 87% de los trabajos para su presentación. 2. La segunda fase requirió de los autores en envío en período voluntario de un trabajo completo de 3.000 palabras. Un total de 111 trabajos fueron sometidos a un proceso de revisión abierta con el propósito principal de sugerir a los autores formas de mejora. 3. Una tercera fase, aún inconclusa, y por lo tanto fuera del alcance de este libro, fue la revisión y selección de los documentos pendientes, los documentos que se consideraron electos para la publicación posterior al procedimiento (es decir, menos del 15% del total). La intención central de esta obra es contribuir a fomentar el debate académico e informar sobre futuras trayectorias de enseñanza, fortalecer las líneas de investigación en la formación del profesorado y demostrar las oportunidades y limitaciones en nuestro ámbito. Su valor es el de destacar el lugar común en la investigación internacional que sirve para describir cómo el campo de la formación de maestros avanza en una sociedad cada vez más global. En general, los maestros, los educadores de educadores y los investigadores aprendan mediante procesos de comunicación eficaces, ya sea en interacciones personales/profesionales o en el uso de tecnologías digitales. Las interacciones conducen a la construcción de comunidades fuertes de estudiantes, que a su vez, conduce a la producción de conocimientos valiosos y mejores sobre el aprendizaje y la enseñanza. Con la próxima conmemoración de su 800 aniversario en el año 2018, la Universidad de Salamanca, como la decana de las españolas, se enorgullece en acoger la XVIII Conferencia Bienal de ISATT y apoyar el trabajo excepcional de muchos investigadores en el campo del Profesor Educación Investigador, editando la obra. Además, el Comité Organizador Local y el Comité Ejecutivo de ISATT esperan que experimente una lectura gratificante como resultado de sus contribuciones y conocimientos, tanto académicos como profesionales. Muchas gracias por brindarnos esta emocionante oportunidad de trabajar con usted. ¡Les damos la bienvenida a Salamanca un contexto verdaderamente histórico y a su vez contemporáneo!

Las TIC en las aulas de enseñanza superior

by José Francisco Durán Medina

2018 · Gedisa Editorial

La Universidad se encuentra en pleno progreso desde su tiempo cero; de hecho, halla su carta de naturaleza en la necesidad de mejorar el medio que la nutre y por y para el que existe: la sociedad. Rompiendo las viejas membranas de la enseñanza imperante hasta el siglo XX, las nuevas (r)evoluciones de contenidos y fórmulas, como lo fuera el EEES (o Plan Bolonia) o las TIC, suponen la respuesta a esas actualizadas necesidades docentes y curriculares. Las Humanidades, las Artes, las Ciencias sociales y la Docencia se reescriben, hibridando, gracias a los nuevos lenguajes y herramientas, contenidos otrora lejanos. La nueva Academia es poliédrica, ínter y multi disciplinar, dialógica y colaborativa. En este estado de cosas la colección Herramientas universitarias se erige como atalaya para agrupar bajo su égida al más amplio conjunto de autores internacionales que iluminen, con sus investigaciones, la panoplia de contenidos que conforman el mundo científico donde nace el futuro. La calidad intelectual queda refrendada mediante la rigurosa implantación del habitual proceso garante, basado en la revisión o arbitraje por pares ciegos (peer review) de estos capítulos, sin renunciar a la más antigua tradición universitaria que obliga al opositor de lo publicado, a soportar el peso de la prueba. Este doble modelo de evaluación, a priori y a posteriori, garantiza la calidad del contenido de los textos de esta colección. Pertenecer a la Academia, y en ello radica orgullosamente su valía, supone que todos sus miembros responden a una ambición irrenunciable: mostrar que el conjunto de sus trabajos conforma la vanguardia científica internacional. El texto que aquí se presenta está auspiciado por el Fórum Internacional de Comunicación y Relaciones Públicas (Fórum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicación Iberoamericana (SEECI), la Asociación cultural Historia de los Sistemas Informativos y el Grupo Complutense (no 931.791) de Investigación en Comunicación Concilium.

Anais do V Congresso Sertanejo de Computação Explorando Fronteiras: Tendências, Desafios e Inovações na Integração da Inteligência Artificial e Tecnologias Educacionais

by Adriele Barbosa da Costa, Aldo Candeia de Albuquerque Junior, Alessandra Brenda Souza de Oliveira, Alison Augusto Miranda Pereira, Brunária Carvalho Leite Pereira, Bruno Rodrigues de Araújo, Eros Franklin Soares Félix, Ewerthon Dyego de Araújo Batista, Francileudo da Silva Oliveira, Francisco Anderson Mariano da Silva, Geam Carlos de Araújo Filgueira, Geovana dos Santos Lemos, Iago Gouveia Gurgel, Jannayna Domingues Barros Filgueira, Jefferson Braz Ferreira Sousa, Jonas Fernandes da Silva, José Guilherme Morato Bizerra de Lima, Jucelio Soares dos Santos, Juliana Dalila de Araujo, Kaio Vinícius Cordeiro Batista, Kauã Dalysson Ferreira Faustino, Kézia de Vasconcelos Oliveira Dantas, Matheus Santos Almeida, Mônica dos Santos Alves, Natalie Von Paraski, Pedro Henrique de Andrade, Polyanna Soares de Carvalho, Rogério Miranda Correia Lima Filho, Rosângela de Araújo Medeiros, Samara Lima Gouveia, Saullo Soares Rufino Leite, Vinicius Augustus Alves Gomes, Vinicius Reuteman Feitoza Alves de Andrade, Wellington Candeia de Araújo, Yeverson Carlos Costa dos Santos, Yuri dos Santos Monteiro

2024 · Pimenta Cultural

O V Congresso Sertanejo de Computação foi uma imersão profunda nas fronteiras da inovação educacional e tecnológica. Nesta edição, destacamos pesquisas relevantes que abordam desde a influência da inteligência artificial no ensino de programação até a análise preditiva de casos de permanência em instituições de ensino. Com foco especial em temas como jogos sérios, bibliotecas multimídia e soluções anti-ataques cibernéticos, o congresso ofereceu uma plataforma única para explorar os avanços mais recentes, desafios e tendências que moldam o cenário da computação no contexto sertanejo. Mergulhamos em debates sobre equidade, transparência, tecnologias emergentes e soluções inovadoras, enquanto traçamos um panorama abrangente das últimas pesquisas e práticas na interseção entre a educação e a tecnologia da informação.