Nuevos horizontes en la educación. Innovación y metodologías del siglo XXI

by Hugo Pérez Sordo, Edurne Goñi Alsúa, Carmen Gaona Pisonero, Javier Ostos Prieto

2025 · ESIC

El siglo XXI ha traído consigo una aceleración inimaginable en la implementación de nuevas metodologías docentes, inclusive apoyadas en nanodispositivos de aprendizaje personalizados. A ello se suman nuevos escenarios en la educación que están emergiendo; la tecnología, la digitalización y la globalización, la IA han transformado los paradigmas tradicionales de enseñanza y aprendizaje, obligándonos a repensar los métodos, los contenidos y las herramientas con las que formamos a las nuevas generaciones. Nuevos horizontes en la educación: Innovación y metodologías del siglo XXI surge de la necesidad de analizar estos cambios desde una perspectiva académica y crítica, brindando aportes significativos para comprender los retos y oportunidades que enfrenta la educación en la era digital. Allende las herramientas y metodologías emergentes, Nuevos horizontes en la educación: Innovación y metodologías del siglo XXI aporta una exploración de los desafíos que surgen en la intersección del ser humano y la máquina, de la tradición y la disrupción, de la estructura y la creatividad. Desde la Inteligencia artificial hasta la gamificación, desde la inclusión hasta la alfabetización mediática, cada capítulo supone una ventana a las tensiones y oportunidades que definen nuestra era educativa. El aprendizaje, tradicionalmente delimitado por el espacio físico, se expande ahora por territorios inmersivos y entornos virtuales, desdibujando las fronteras entre lo real y lo simulado. En este espacio, la realidad aumentada y los motores de videojuegos dialogan con la enseñanza del lenguaje, la música, la comunicación…, dando forma a un ecosistema en el que el conocimiento se experimenta y se siente. Mientras tanto, los docentes y discentes se enfrentan a preguntas esenciales: ¿Cómo acceder, preservar y generar conocimiento en la era de la automatización? ¿Cómo garantizar que la educación siga siendo un acto de creación y no una simple transferencia de datos?