Books by "José Manuel de Amo Sánchez-Fortún"
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Don Quijote en el aula
by Angel Gregorio Cano Vela, Juan José Pastor Comín
2006 · Univ de Castilla La Mancha
El libro contiene las actas del congreso de mismo nombre que el título, en el que se integran las siguientes partes: Don Quijote en la didádtica de la literatura infantil. Don Quijote y la didádtica de la literatura en la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Don Quijote en la experiencia artística. Don Quijote en las Artes Dramáticas. Don Quijote en la música. Don Quijote en la precepción del espacio. Don Quijote en las nuevas tecnologías. Don Quijote en la educación de valores. Don Quijote en la reflexión filosófica. Don Quijote en la enseñanza de lenguas extranjeras. Don Quijote en la didáctica de las matemáticas.
Innovación, investigación e intervención educativa en Educación Secundaria. Una perspectiva multidisciplinar
by Francisco Javier Peralta Sánchez, Alfredo Ureña Uceda, María Dolores Jiménez Martínez, José Manuel Martínez Vicente
2024 · Universidad Almería
Los estudiantes del Máster Oficial de Profesorado en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (MAES) deben tener una predisposición a la incorporación de innovaciones en la tarea docente y los formadores potenciar la creatividad para la innovación metodológica y nuevos recursos pero lo que cobra una especial importancia es la difusión de buenas prácticas y de resultados de investigaciones propias en entornos profesionales. El volumen que el lector tiene a su alcance cumple una de las dimensiones para la competencia docente de innovación e investigación, es un compendio de buenas prácticas de docentes profesionales y una miscelánea de propuestas, prácticas y reflexiones realizadas por estudiantes dentro del proceso formativo que muestra los resultados los diseños y/o experimentaciones de sus propuestas de innovación.
Metodologías activas e intervención psicoeducativa a través de propuestas para Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional o Enseñanza de Idiomas
by Francisco Javier Peralta Sánchez, María Dolores Jiménez Martínez, Alfredo Ureña Uceda, José Manuel de Amo Sánchez-Fortún
2025 · Universidad Almería
El trabajo titulado “Metodologías activas e intervención psicoeducativa a través de propuestas para la Educación Secundaria, el Bachillerato, la Formación Profesional o la Enseñanza de Idiomas” es una compilación de los mejores TFM del máster de profesorado de los estudiantes egresados en el curso 2022-2023, en el que sus autores realizan una síntesis de las principales aportaciones de su trabajo académico. Es una labor complementaria a aquellos otros trabajos que existen en el repositorio institucional de la Universidad. Los editores de esta obra han invitado a los mejores estudiantes en la realización del TFM para que realicen una síntesis de sus trabajos académicos. En esta obra se compilan este TFM que tienen como atractivo realizar un marco teórico en el que se planteen metodologías activas o se realizan prácticas de intervención psicoeducativa en centros de educación secundaria.
Nos encontramos ante una obra en la que, con maestría, los autores, profesionales en la materia con una dilatada experiencia, analizan el tema desde diferentes perspectivas ofreciendo al lector una completa visión del estado actual de la materia.
La poesía infantil en sus textos: hacia un canon convergente
by José Moreno Fernández
2004 · Universidad Almería
La tesis trata de poner en contacto los niveles de referencia que asisten a unos textos poéticos destinados a primeros lectores con las poéticas globales de donde surgen, aspecto no siempre considerado dentro de una determinada tradición literaria. A la vez, pretende sacar a flote una serie de pervivencias poéticas en las que pueda basarse una competencia literaria fiable y adecuada. Partiendo de los núcleos abordados en cada una de las tres secciones en que se divide -obras de creación y antologías y libros escolares para niños-, la investigación trata de aunar en su configuración la dimensiones filológicas y didácticas con las que difícilmente se viene caracterizando su estudio. El marco referencial del primer capítulo (“Un ciclo poético en el último humanismo literario: de poemas niños a poemas infantiles”) aparece determinado por la línea que describe Ma Luisa Muñoz de Buendía desde Bosque sin salida hasta La Princesita de la Sal. En su evolución se dan cita asimismo otras aportaciones, algunas tan decisivas como las “Nanas de la cebolla” de Miguel Hernández, El sol, la luna y las estrellas de Salvador de Madariaga y Tarde de circo de Jaime Ferrán. El siguiente apartado -“Selecciones de poesía para niños en la segunda mitad del siglo XX”- intenta ofrecer una panorámica de las principales antologías de poesía surgidas en dicho periodo; es el caso, entre otras, de Cordialidades, Poesía infantil recitable, Versos para niños, Selección de poesía para niños, El silbo del aire, Poesía española para niños y Canto y cuento. La tercera y última parte -“Poesía para niños en textos escolares”- se centra, finalmente, en las perspectivas que sugiere el canon formativo, estudiado aquí en función de los parámetros aportados por un centenar de textos escolares, todos ellos provenientes de los Ciclos Renovados de EGB y Educación Primaria.